Misteri Potret Monalisa

Potret Monalisa merupakan salah satu karya agung Leonardo da Vinci.Apa yang membingungkan potret yang telah berusia lebih 500 tahun itu mencetuskan misteri sehingga kini.

Sudah tentu tentang identiti seorang gadis jelita yang mempunyai senyuman menawan.Lukisan berasaskan cat minyak itu mengambarkan seorang gadis yang tidak dinafikan kecantikannya.Dia kelihatan menghadap ke arah pelukis dengan kedua-dua pergelangan tangan dirapatkan antara satu sama lain.

Lalu dengan kedudukan begitu, Leonardo Da Vinci terus mengerakkan peralatan lukisannya menggunakan warna tertentu di atas kepingan papan  mengikut corak dan pemandangan matanya pada 1503.

Pelukis mengambil masa yang lama untuk menyiapkan lukisan itu dengan penuh penekanan dan ketelitian dalam proses menghasilkan potret bergelar 'Monalisa" itu hingga siap 4 tahun kemudian.

Misteri Potret Monalisa
* Identiti Monalisa itu sendiri

* Riak wajah Monalisa

* Mata Monalisa akan sentiasa memandang ke arah pemerhati tak kira dari arah  mana mereka melihat

* Senyuman Monalisa yang nampak berbeza jika dilihat dari sudut berlainan

* Makna senyuman Monalisa sehingga menjadi igauan penyelidik,ahli psikologi dan pengkaji seni dalam mentafsirkan maknya senyumannya

* Sekecil-kecil sudut dalam potert itu dikaji dengan teliti untuk membongkar rahsia Monalisa

Teori Mengenai Monalisa
* Monalisa yang sebenarnya ialah Lisa Gheredini yeng merupakan isteri kepada pedagang bernama Francesco de Giocondo. Mona lisa bermaksud madam Lisa

* Seorang penulis, Serge Barmly pula mengatakan teori model Monalisa adalah ibu kepada Da Vinci yang bernama Caterina

* Terdapat juda pengkaji seni mengatakan wajah Monalisa tidak merujuk kepada mana-mana model tetapi hasil imaginasi Da VInci sendiri yang banyak menghabiskan masa mengkaji teknik melukis wajah seseorang

* Teori yang paling mengejutkan dikemukakan oleh Dr. Lilian Schwartz dari Bell labs yang mengatakan wajah Monalisa adalah dari wajah Leonardo sendiri dalam versi kewanitaan.Teori ini diperoleh apabila Schwartz menggabungkan wajah Monalisa dengan wajah Leonardo sendiri dan mendapati kedua-dua bentuk wajah itu selari

Fakta Potret Monalisa
* Lukisan itu menjadi popular setelah dicuri dari Muzium Louvre pada 1911.Setelah kecoh kehilangan itu seorang pekerja muzium Vincenzo Peruggia didapati bersalah

* Lukisan itu dijumpa dan dikembalikan ke Muzium Louvre 2 tahun kemudian

* Judul 'Monalisa' diberikan selepas 31 tahun kematian Leonardo.Judul lain bagi potret itu ialah 'La Gioconda'

* Terdapat pertikaian bahawa Monalisa membiarkan rambutnya lepas mengurai ke bahu sebagaimaan terlihat dalam lukisan,tetapi ia disanggah dengan kenyataan corak seakan rambut itu ialah kain pelindung kepada dan hanya beberapa helai rambut kelihatan.Perbuatan membiarkan rambut lepas terurai di zaman Renaissance adalah ciri wanita muda yang tidak memiliki sopan santun.


semuanya daripada sini =)

Tentang Pendidikan Seni Visual ~

PENDAHULUAN

Pendidikan Seni Visual menjurus kepada seni tampak dan tidak merujuk

kepada seni lain seperti seni muzik, seni sastera, seni tari dan seni

mempertahankan diri.

Pendidikan Seni Visual sekolah menengah lebih menegaskan kegiatan

dalam proses penghasi lan dengan melibatkan aspek pemahaman,

penghayatan dan kritikan. Proses ini menyentuh perasaan estetik dan daya

kreativiti individu melalui penajaman daya intuisi, persepsi, imaginasi dan

konsepsi murid. Dengan ini, murid diharapkan dapat mengamalkan

pertimbangan seni visual, meningkatkan lagi kepekaan, menjadi pengkarya

yang rasional dan mampu mengendalikan kehidupan dengan membawa

bersama nilai yang disebutkan.

Kurikulum Pendidikan Seni Visual sekolah menengah merangkumi perkara

yang berkait dengan seni halus, komunikasi visual, reka bentuk dan kraf

tradisional. Murid dilatih untuk melihat sesuatu dengan perspektif yang lebih

luas sama ada daripada aspek estetik mahupun aspek gunaan. Melalui

kefahaman aspek di atas, murid dapat diterapkan dengan penghayatan

warisan seni visual dan mengamalkannya dalam kehidupan, terutama dalam

meningkatkan nilai hidup. Murid akan didedahkan dengan ilmu seni visual

yang berkaitan dengan bidang tertentu dan menerapkan budaya menghargai

serta mengaplikasi ilmu yang diperolehi bersama.

MATLAMAT

Matlamat Pendidikan Seni Visual sekolah menengah adalah untuk membentuk

keperibadian generasi Malaysia yang celik budaya, mempunyai nilai-nilai

estetik yang tinggi, imaginatif, kritis, kreatif, inovatif dan inventif. Kandungan

kurikulum berupaya membantu murid meningkatkan rasa kesyukuran

terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni

dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah pembangunan diri,

keluarga, masyarakat dan negara, selaras dengan hasrat Falsafah

Pendidikan Kebangsaaan.

OBJEKTIF

Pendidikan Seni Visual di sekolah menengah bertujuan untuk

1. menghargai keindahan alam ciptaan Tuhan,

2. memupuk budaya penyelidikan dalam proses penghasilan karya seni

visual,

3. meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, inovasi, disiplin serta

kemahiran dalam bidang seni visual yang dapat diamalkan dalam

kehidupan dan kerjaya,

4. menggunakan pelbagai kemahiran, media, teknik dan teknologi untuk

mereka cipta barangan kraf dan produk seni visual yang berkualiti,

5. membuat diskripsi, analisis, interpretasi dan penilaian terhadap karya

seni visual,

6. mendapat nilai tambah dalam disiplin sains, teknologi dan mata

pelajaran lain, pendidikan seni visual sekolah menengah

7. menghargai sumbangan dan pengaruh tokoh-tokoh seni visual dalam

konteks perkembangan sejarah seni visual di Malaysia dan antarabangsa,

8.   menjadikan bidang seni visual sebagai prospek kerjaya,

9.   menyedari dan menghargai suasana seni dalam persekitaran dan kaitan

dengan keselesaan hidup, dan

10. membina jati diri ke arah pembentukan negara bangsa.

ORGANISASI KURIKULUM

Kurikulum Pendidikan Seni Visual disusun berdasarkan dua bidang iaitu

Bidang Penghasilan Seni Visual serta Sejarah dan Apresiasi Seni Visual.

Kedua-dua bahagian ini diharapkan dapat membantu murid dalam menguasai

pelbagai kemahiran. Antara kemahiran yang akan dikuasai murid melalui

pendidikan seni visual ialah kemahiran berfikir secara kritis dan kreatif,

kemahiran berkomunikasi secara berkesan, kemahiran membuat pilihan dan

keputusan yang tepat, kemahiran mencari , menginterpretasi dan

mengaplikasi maklumat, kemahiran bekerjasama dan kemahiran pengurusan.

Bagi membolehkan murid menguasai kemahiran-kemahiran ini guru perlu

mengintegrasikan kedua-dua bidang ini dalam pengajaran dan

pembelajaran. Dalam penghasilan seni visual, kegiatan harus melibatkan

penerokaan, pewujudan idea, perkembangan idea, pembelajaran secara

terancang, penggunaan teknologi, alat dan bahan melalui teknik tertentu.

Semua kegiatan seni mengutamakan kajian-kajian sebelum, semasa dan

selepas proses penghasilan. Ini bertujuan menerapkan budaya penyelidikan

di kalangan murid.

Kedua-dua bidang ini menjurus kepada matlamat Pendidikan Seni Visual

dan juga matlamat Falsafah Pendidikan Kebangsaan.  Tujuannya  adalah

untuk  pembinaan  individu, keluarga,  masyarakat dan negara.  Pengajaran

dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual dijalankan dalam bentuk teori

dan praktikal tetapi pendekatannya bergantung kepada kebijaksanaan guru

untuk mengendalikannya asalkan meliputi tiga domain iaitu, pengetahuan,

kemahiran dan nilai.

Perkara yang ditegaskan dalam bidang penghasilan seni visual adalah

kegiatan kreatif yang melibatkan benda-benda yang dapat disentuh, dilihat

dan diimaginasi bagi menggalakkan perkembangan persepsi dan daya intuisi.

Dengan ini diharapkan fahaman nyata dan abstrak dapat diselaraskan dan

pemupukan minat terhadap Pendidikan Seni Visual dapat dikembangkan.

Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual memberi tumpuan kepada

pengalaman seni dalam kehidupan harian dan dalam budaya kebangsaan.

Perbandingan dengan seni  dan budaya  luar   juga digalakkan bagi

memperlihatkan keseimbangan pendedahan dalam bidang seni visual

termasuk kraf kebangsaan demi mengenali seni visual dalam evolusi budaya

kebangsaan.

KANDUNGAN

Kurikulum Pendidikan Seni Visual Sekolah Menengah disusun berdasarkan

kandungan yang dibahagikan kepada:

1. Penghasilan seni visual

2. Sejarah dan apresiasi seni visual

1. PENGHASILAN SENI VISUAL

Bidang ini menyediakan peluang kepada murid mengaplikasi kefahaman

mereka untuk menghasilkan kerja seni berdasarkan asas seni reka dalam

pelbagai teknik. Proses penghasilan ini memberatkan pernyataan idea yang

berkaitan dengan pernyataan kendiri, masyarakat dan  nilai kenegaraan.

Sehubungan itu latar belakang budaya dan nilai masyarakat yang terdapat

dalam sesuatu karya seni diperkenalkan. Aspek sains dan teknologi

diperkenalkan secara terus untuk membantu kegiatan seni.

Bidang ini meliputi asas seni reka, seni halus (lukisan, catan, arca dan

cetakan),  komunikasi visual (seni grafik dan multimedia), reka bentuk (reka

bentuk industri dan reka bentuk persekitaran) serta seni kraf tradisional dan

dimensi baru.

Bidang Penghasilan Seni Visual  meliputi:

a)Asas Seni Reka

i) Unsur Seni garisan, rupa, bentuk, ruang, jalinan dan warna

ii) Prinsip rekaan harmoni, penegasan, imbangan, kontra, irama dan pergerakan, kepelbagaian dan

kesatuan.

b)Seni Halus - lukisan, catan, arca dan cetakan

c)Komunikasi Visual - reka bentuk grafik dan multimedia

d)Reka Bentuk - reka bentuk industri dan reka bentuk persekitaran (hiasan dalaman dan

lanskap)

e)Kraf Tradisional dan Dimensi Baru - tembikar/seramik, batik, ukiran kayu,

anyaman, tenunan dan tekat.

2.SeJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL
Bidang ini memberi peluang kepada murid membuat kajian pemahaman

terhadap hasil seni visual dalam budaya tempatan, kebangsaan dan negara

ASEAN serta negara tertentu yang mempunyai kesamaan dan kelainan

dengan budaya kebangsaan. Murid dapat menyatakan kefahaman, membuat

apresiasi dan kritikan seni.

Bidang Sejarah dan Apresiasi Seni Visual meliputi :

a) Perkembangan Seni Visual di  Malaysia:

i) Seni Halus gerakan seni halus, pelukis,

penghasilan dan sumbangan.

ii) Kraf Tradisional

 dan Pribumi tokoh, penghasilan dan sumbangan.

b) Peralatan - senjata dan domestik

c) Alat Permainan - gasing, wau dan alat muzik

tradisional

d) Seni Bina -kediaman, masjid, wakaf, gerbang,

makam dan taman

e) Kenderaan - darat dan laut atau sungai

f) Pakaian - baju kurung, baju melayu, baju kedah,

baju cekak musang dan lain-lain.

g) Perhiasan - (Ornamen) hiasan kepala, hiasan leher, hiasan

tangan, hiasan kaki dan hiasan pinggang

diambil dan di-edit drpd => sinie=)

psvsmkttj2011=)q~♥

Kursus Blogger

hari ini 30hb mei 2011, kursus blogger diadakan di perpustakaan smkttj.Pendaftaran pada 8.00 pagi.selepas itu pukul 9.00 pagi sarapan pagi.Taklimat diadakan di perpustakaan.